以最合適的方式進行個別指導，很少受到譴責。個別高校失去操守，淪為不法官員的“奴僕”甚至“幫兇”，個別指導或者為了利益不惜損壞聲譽，兜售文憑。一旦敗露又自稱“弱勢一方”，將自身的問題推得一乾二淨。從“落馬”官員基本情況的分析中不難發現，個別指導在重學歷的導向下，高學歷成為更高權力的“敲門磚”，一些官員為了升遷而拼命“撈學歷”。高學歷的獲得需要時間和精力，個別指導一些急於向上升遷的官員另闢蹊徑，低劣點的偽造假文憑，省事點的花錢在職攻讀，或者全程找人代勞，“高端”一些的則通過利益交換，利益鏈的形成也和一些高校缺乏學術自律有很大關係。個別指導由於官員手中的權力有的事關高校切身利益，有的甚至手握高校領導升遷“命運”，這就使得高校在官員權力面前毫無抵抗力。再加上有些高校把文憑當作創收捷徑，而這些“權學同謀”的亂象又大多在合法合規的幌子下進行，本來應該在個人品行方面為民眾之表率，個別指導然而某些官員以權謀私，學歷注水，不講誠信，難以服眾。官員品行的污點必然會消蝕其權力獲得的合法性基礎，也會導致民眾對權力的不信任。一些官員利用權力之便獲得本不應屬於他們的高學歷，也消解了民眾對他們的信任。亂象破壞了高校在人們心目中的美好形象。一些高校對官員低眉折腰，為他們取得高學歷大開方便之門，甚至主動“投懷送抱”，玷污了高校清譽。
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