尤其是對人物塑造描寫。小學 英文 補習課堂一開始，孫老師就手舞足蹈，招呼孩子們共同開始“放飛”。小學 英文 補習她拋出例子引導學生：“小生的膽子特別小，你能用誇張的修辭手法說一下有多小嗎？——同學們，現在’黑’小生時間到，“打個雷都能嚇死”的，也有說“晚上不敢出門”“連螞蟻都不敢看”的……各式各樣的回答之後，小學 英文 補習她引入知識點，一邊總結，一邊舉各種生動的小例子。小學 英文 補習接下來一個半小時，孫老師兩隻手幾乎全程飛舞在空中，五官變換著各樣表情，時刻把學生吸引到課堂上。她成了一名幽默風趣的語文老師，追求妙趣橫生的課堂，小學 英文 補習時常不忘“自黑”，允許學生跟自己開玩笑，小學 英文 補習幫助他們在語文薰陶下變得更好。提起這群學生還是滿滿的幸福感，總覺得跟學生距離很近。“我上節課嗓子不好，正巧教‘通感’，孩子們就說有一種燒焦的味道，我覺得寫得很傳神。孩子們太可愛了！”雙方各執一詞，當然是各有各的理由了。倒不是懷疑我的文憑有假，大概只是想以“是否恃才傲物”來進行判斷。按照這個標準，我大概不算是北大的。因為那時的我已近而立之年，那種少年書生特有的狂傲，已收斂得所存不多。當雙方求證我本人時，我青春歲月中有七個年頭是作為北大哲學系的學生在末名湖畔度過的。幾乎每一個都是當地狀元，其中甚至還有中學校長，老師，野戰軍的連長。https://sc-ko.hk/etc/english.html
