孩子們的學習風格不同，大多數孩子在與他人的陪伴下可以學習得更好。他們還必須引起個人注意。這意味著理想的學習情況是，少數兒童小學 補習監督下共同開展一系列活動，然後根據個人需求獲得支持。如果您對孩子的活動以及他在學校的表現表現出興趣，將會對孩子的學習能力產生積極影響。當前的學校系統在不斷增加其班級規模的壓力下。在城市，許多學校的班級人數已超過50名學生。儘管全球正在採取小學 補習措施將班級人數保持在20名或以下，以進行有效學習，但在不久的將來不太可能在印度實施。因此，難怪許多學生無法跟隨他們的老師或從他們的老師那裡獲得足夠的支持，因此需要小學 補習中心。今天，基本上有三種類型的小學 補習中心。第一種是由導師到家或學生到導師家的一對一教學。第二類是那些被保存在教師家中的孩子，但一次要教多個孩子。在大多數情況下，這些孩子不是來自同一班級。第三個是在適當的中心，那裡的學生人數經常超過25個孩子，就考試準備而言，甚至可能超過60個學生。小學 補習之所以能夠生存，是因為每種模型都可以滿足當今的特定需求。家庭輔導員幫助孩子做功課，並在準備學校考試的同時回答他們的疑問。中心的考試準備類型僅選擇聰明的學生，並提供廣泛的實踐以提高他們的考試成績。但是對於希望孩子真正了解其學科的父母來說，現有的小學 補習學費模式或學校系統都無法滿足他們的要求http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html
