開始上學時，應開始涉及補習社工作的家庭例行事務，並討論相關事宜。一項研究得出的結論是，雙中繼器和一年級中繼器至少可以通過复讀一個年級獲得幫助，因此，對於他們來說，輟學率和未完成率都有所提高。因此，中學复讀生的處境可危，在升入九年級時，他們面臨著更大的挑戰。任何補習社的過渡都是困難的，但是過渡到高中尤其困難。相對於中學，高中規模更大，官僚主義，人格化和學術要求更高。這些類型的活動需要實時承諾-單親或全職員工並不總是可用。儘管具有吸引力，但並未證明參與補習社活動具有明顯的學術利益。脫離合作是無能的。這項審查沒有審查有關家庭與補習社夥伴關係的研究，但應注意一種成分。什麼是中繼器？他們的學術和社會地位低下，這使他們特別脆弱。考慮一下這一個“症狀”：在他們上學的九年級，未來輟學的學生平均缺勤45.9個，而非輟學的學生平均缺勤14.3個。從數量上看，以下因素增加了被保留的機率：家庭收入低（符合條件的兒童有被保留午餐的風險是不符合條件的兒童的兩倍）；孩子的性別（男孩有被保留的風險兩倍），以及從10歲到14歲的補習社遷移次數。同樣，也需要高質量的全日制幼兒園和補充服務，以幫助保留由於這些早期干預而實現的收益。孩子們學習的速度不同。然而，所有人都有望在六歲時“準備好”上一年級。種族/民族，父母教育，CPC干預年限，在高貧困補習社出勤地區的居住以及特殊教育安置等變量與保留率無關。https://sc-ko.hk/
