當您的孩子上中學時的問題之一是，他們通常會自己走開，並且不會總是告訴您他們何時將中學生的科學實驗作為長期家庭作業。這對中學 補習社動態來說可能是好消息也可能是壞消息。他們正在學習獨立，所以現在學到的教訓將為中學 補習社建立良好的習慣。現在養成的任何習慣，都會使中學 補習社生活更加順利。父母可以遠離家庭作業場景，這是一件好事。中學是父母和孩子之間的壓力開始變得更加嚴重的時候。如果父母只是一個主管，那麼情緒就會消失。
中學 補習社項目將比小學的項目更有趣。這些實驗將涉及更多。無論是否擔任主管角色，父母最終都會以某種小方式參與其中，即使只是校對，因此涉及更多主題的內容會不那麼無聊。關於你的中學生和科學實驗的壞消息，他們並不總是花時間完全閱讀說明。他們認為他們可以記住課堂上的一切。發生的情況是，如果中學 補習社或父母弄清楚了，可能會有一些重新開始，或者成績不佳。除此之外，他們也不總是那麼擅長反複檢查以確保遵循所有步驟。
如果您執行此步驟，則可以彌補第一步的混亂。如果他們兩者都不做，該項目可能就注定要失敗。有的孩子會表現得無助，要求太多的幫助。他們更喜歡在中學 補習社時父母更多地參與，甚至可能過於參與。然後有些人要求的幫助太少。父母可以通過很多方式獲得幫助。孩子們需要學習最能形成一種夥伴關係的事情。檢查材料清單以確保耗材在手，校對或什至一些打印機計算機故障排除將是有序的。成長的痛苦是雙向的，沒有什麼比中學長期作業的科學實驗更能將這些問題浮出水面了。
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