小學 英文 補習石頭的技術和教育道德靈魂的技術是類似的因為所教的東西從來都不是至關重要的，但它是潛意識的，所有東西都是首先被理解的，基本上是適應的。理解和嚴格的適應，小學 英文 補習構成教育的表面和浮誇的因素，也形成了它。每當教育缺乏這些原則中的任何一個時，它都是技術性的和懶惰的。
小學 英文 補習與任何事物的簡單、真實的本質聯繫起來，如稱表、表、辨筆為筆，雖然不是教育，但它是一種世俗的嚴謹性；然而，當我們傾向於用太多瑣碎或太深奧來抽象和否定事物的精髓和本質時，儘管我們在準確性上猶豫不決，但在那裡我們是受過教育的。我們可以失去的知識，是我們不需要知道的知識。使人有話題可談，只會減輕虛榮心的知識，是每個人都可以忽略的知識。
我們的小學 英文 補習野心在隱喻和字面上都被放寬了，但這種選擇受到的不是我們的才能，而是被我們需要和灌輸給自己的大量瑣碎細節所征服。因此，我們採購的是工程師、醫生、轟動效應和人員；我們缺乏什麼理想主義者、道德家、想像力和知識分子。
小學 英文 補習因其賦予、困擾和諷刺、抹殺的東西而受到譴責。因此，小學 英文 補習從偏好或必要性來看，它超越了強迫。它迴避了進化或發展的衝動，因為它所吸收的只是一個框架，其中理論是骨架，精確度是基礎設施，在如此狹窄的外圍，事物被縮減，它永遠不會被淘汰。
