小學 英文 補習每個地理位置，無論是社區、社會還是國家，都有其獨特的需求、挑戰、機遇和責任，因此需要自己的本土教育方法，作為滿足其心理、身體、政治、經濟、社會、道德的小學 英文 補習解決方案和人民的文化需求。
小學 英文 補習教育方法的概念源於這樣一種理解：“每個小學 英文 補習或社會都是獨一無二的，與其他國家或社會不同，在其政治、社會、經濟和文化需求方面具有特殊性。” 因此，每個社會或國家的教育方法應該 80% 是本土化的，以使其人民能夠迎接挑戰，滿足其國家相關的政治-社會-經濟和文化需求，並採用 20% 的國際標準教育來促進跨文化互動和全球交流。
沒有一個小學 英文 補習應該完全依賴其他國家的教育方法。20% 的靈感來自外部就足夠了，而每個國家都需要發展 80% 的本土教育方法，以實現相對於其獨特需求、挑戰、機遇和責任的政治、社會和經濟獨立。
一個小學 英文 補習的獨立具有巨大的力量。這種意義上的獨立是一個國家發展其獨特性和個性以解決其自身問題的狀態。本土教育方法肯定會發展一個國家的個性，因為它是為適應一個國家相關的政治-社會-經濟和文化需求而量身定制的。這是一個國家可以談論獨立的水平。任何能夠表達一個社會或國家的獨特性和個性的獨立只是一個口號。
