一個常見的猜測會向任何人展示中學 補習教育慈善計劃的課程應該是什麼樣子。但是有一件事是肯定的；該課程不同於學校的傳統教育課程。因此，當我們談論上述教育概念的可能課程時，需要足夠小心，以免將真正構成概念核心的價值觀放錯地方。
在確定教育慈善概念的中學 補習課程參考點形式時必須注意的第一點是，中學 補習提供的教育包不僅僅是讓窮人和弱勢群體只接受書中的文字，而是更進一步，讓他們完全有能力發揮創造性，以此來解決他們最大的問題；貧窮、飢餓和疾病。這裡的教育不是要獲得正式證書；相反，它旨在為個人提供必要的基本技能和生存技能，使他或她能夠不受阻礙地獲得最低限度的體面生活。
中學 補習旨在賦予窮人權力，打破對外部干預和慈善的永久依賴鏈，以此作為減輕貧困影響的一種方式，窮人的飢餓和疾病。教育慈善機構以實踐學習為中心，使窮人能夠直接進入直接或偏遠的勞動力市場。
還需要對上述教育概念的背景和目標群體有適當的理解，才能提供有效的慈善服務或乾預。例如，一個以農村婦女為目標的項目的課程肯定不同於旨在通過信息通信技術和類似的一攬子計劃在經濟上增強農村青年權能的中學 補習教育干預項目的課程。同樣的道理，這樣一個針對世界貧困地區兒童的教育項目，必然會以中學 補習基礎教育為主，以達到最低限度的識字率。
