在探討個別 英文授課和群體英文授課之間的差異時，我們需要關注學習進度的個人化程度。個別 英文授課是否真的能夠更容易地滿足學生個體差異，使學習進度更具個人化，是一個值得探討的問題。在個別英文授課中，老師能夠更仔細地考慮學生的個體差異，包括學習風格、程度、興趣等方面。
這使得教學計劃可以更具針對性地制定，根據每位學生的實際情況進行調整。例如，對於快速掌握知識的學生，老師可以加快學習進度，而對於需要額外輔導的學生，老師可以提供更多的支援和練習機會。這樣的個體差異考慮使得學習進度更容易個人化。個別 英文授課能夠更靈活地適應學生的學習節奏。在群體授課中，老師通常需要按照固定的進度進行教學，這對於某些學生可能過快，對於其他學生可能過慢。
然而，在個別 英文授課中，老師可以根據每位學生的學習速度調整進度，確保每個學生都能夠在舒適的節奏下學習，從而更容易實現學習進度的個人化。個別 英文授課的另一優勢是能夠針對個別學生的需求進行課程內容的調整。有些學生可能更注重口語表達，而另一些學生可能更需要提升寫作能力。在個別授課中，老師可以有針對性地調整教學內容，使其更符合學生的需求和目標。
這種個性化的課程設計有助於學生更快速地提升自己在英文方面的能力。在個別 英文授課中，學生更有機會參與學習目標的自主制定。與大班授課相比，個別授課更容易與學生進行深入的討論，了解他們的學習目標和期望。這使得教學可以更具有方向性，更符合學生的期望，促使學生更主動地參與學習過程，進而實現學習進度的個人化。
