人常說，如果你不知道什麼是課程，就想想這個段子。小學 中文 補習的對話，就是個課程。它不是為了教你說話，而是為了把你說話的禀賦給測試激發出來。比如說，朋友普遍在說話上比較保守，其實不是沒這個能力，而是本地不開這個課程，沒把能力激發出來。你去試試，沒准你也挺能說的。小學 中文 補習按照這個邏輯，人能吃辣，人擅長垃圾分類都不是天生的，也是因為“課程”設置得好。這當然是李校長跟我講的玩笑。但小學 中文 補習學校的課程，你換了這個角度，就更容易看得懂。比如小學 中文 補習學校的戲劇課，一般人一聽這個學校開戲劇課，就覺得這個學校條件真好，能學藝術。但在小學 中文 補習學校，戲劇課的作用其實不僅僅是這一點。他們的小學 中文 補習課不分班，而是跨年級打通的。學生參加戲劇課，可不是化好妝上台演個角色那麼簡單。演員只是其中一種工種。要讓一齣戲劇能夠上演，得有導演、有編劇吧？得有副導演在全校找演員吧？得有做服裝的吧？得有管劇務的吧？甚至還得有管舞檯燈光舞美的吧？戲排完了要上演，還得有管賣票、拉贊助、做海報的吧？這些工種，都是戲劇課的一部分。每個學生都可以根據自己的想法，選擇各自的工種。就這樣，在排演一台戲劇的過程中，學生們可以感受到藝術的魅力，可以鍛煉組織協作能力，更有機會發現自己的禀賦。https://sc-ko.hk/etc/language.html
