中學 補習社有高質量，訓練有素，報酬豐厚的教育工作者和員工對於各級教育的學生成就至關重要。必須改善中學教育者和工作人員的專業發展，並專注於中學發展，中學 補習社課程設計，最佳做法和教學法以及父母的參與。必須保持職前和在職專業發展計劃的重點平衡。在教師準備和在職專業發展計劃中，保持教學法與學科掌握的實質性平衡一直是教育工作者之間一直存在的爭論。教師教育計劃經常強調主題知識，很少提供培訓以加深對中學學習的理解。
家庭及其子女面臨的多重挑戰的複雜性，以及為國家的健康發展和教育成功可動員的豐富資源” 研究基地著重介紹了年幼的孩子，這些孩子對政策和實踐具有重要意義。此外，非常缺乏基於這些程序選項質量的研究。可以無縫訪問中學 補習社課程和學前班計劃，從而為學員創造學習的連續性。中學 補習社課程和評估標準必須保持一致，服務應全面，並針對學員的智力，身體和社會發展以及他們為在小學學習取得成功做好準備。
大多數父母都希望參與子女中學 補習社教育的各個方面。通過將父母納入中學方程，在家中就可以加強從教室開始的學習。這種強化的一個關鍵要素是發展共同的詞彙，教師和父母可以用來討論孩子的進步和改進方法。家長應以可讀和有用的形式接收有關有效實踐的相關研究的信息。中學 補習社不僅應告知父母，還應參與提供有關其子女教育的投入並製定方案決策。
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