任何需要接受指導數學 補習的孩子，無論是因為精神殘疾還是身體殘疾，都應該與其他孩子一樣在生活和學校中擁有同樣的機會。有時，當父母知道他們的孩子需要受監管的特殊數學 補習指導時，他們不希望自己的孩子被單獨挑出來。他們不想有特殊的安排。他們希望自己的孩子得到關注，同時又不會失去與其他學生一樣的平等。 通常需要在受監管的特殊教育指導中學習。
家長可以放心，法律規定即使需要數學 補習，所有孩子也將擁有在教育中取得成功的最佳機會。有時需要教育的學生需要完整的特殊教育課程，而其他人則只需要各種數學 補習元素。 學生可能有學習障礙，需要額外的關注來幫助他們理解課程，跟上其他學生。其他學生可能在情感上受到挑戰，需要特別關注以幫助他們實現目標。然後是各種身體殘疾，可能導致學生在他們的特殊教育課程中需要更廣泛的幫助。
有資格接受專業教育的人的定義通常由州和聯邦政府提供。根據殘疾情況，提供各種服務。要求父母記住，數學 補習環境的建立是為了使殘疾兒童受益，並為他們提供比其他方式更多的優勢。 建立專門的數學 補習環境，讓同學們受益。可能是因為擁有設備來幫助解決某些問題的學生以及經過培訓可以幫助解決這些問題的老師是否更容易使用輪椅。與傳統課堂上的老師和其他 19 名沒有殘疾的學生或教室裡有一些其他需要特別關注的學生相比，接受專門培訓最有利於孩子的個人。
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