中學 補習教育是一個緩慢的過程。真正有價值的教育沒有捷徑可走。知識的獲得不能與教育相混淆。事實學習和基於知識的學習的發展與獲得教育的過程相關，但這只是一個永無止境的過程中的一步。追求知識和獲取知識有時比其他任何東西都更具觀賞性，但通常仍被創造或視為教育。
真正的中學 補習遠遠超出獲取知識的範圍，而不僅僅是職業培訓或準備。許多現代形式的高等教育都是職業培訓，基本上或多或少地為學生有資格進入特定職業領域做準備。這也常常被認為是教育，然而，真正的教育，類似於獲得知識，遠不止於此。
中學 補習通過高等院校獲得專業或職業培訓是由通過專業進步和成就在現代社會中“成功”的願望或意圖驅動的。然而，物質影響、有形成果、數量和力量決定了這種進步和職業成功的形式。現代中學 補習很容易被比作一個企業，其目標是根據資本主義的社會功能準則教授效率。從這個意義上說，中學 補習被用作達到某種目的的手段，而不是按照更經典和傳統的意圖來幫助個人發展和人類成長，旨在訓練思想和高尚精神。
按照現代標準，通常被認為是中學 補習的東西，往往是面向成功和利潤的教育，它轉化為社會形象和地位，然後被用來將社會群體轉化為某種形式的信仰體系。這不是教育的真正定義。這是正式的培訓。
