回想起來，他說感覺父母很早以前已有意識要讓他海外升學出國讀書了。到了初三，這個念頭在他腦中愈發清晰和堅定。到澳洲讀高中，上午筆試，下午口試。上午的筆試環節考了包括數學、海外升學綜合能力、英語閱讀、英語聽力、英語詞匯及作文等在內的多科內容。下午的口試如同跟考官聊天，考官不僅考查了我的口才，而且還搜集了我的綜合資訊，比如喜好和特長等，全程用錄音筆記錄下來。聊完天，就是正兒八經地考試了。首先是看圖說話，給你看一張圖片，圖片上有個人在登山，要求用語言描述這幅圖片。考試很開放，海外升學沒有限定時間，可以說到你無話可說為止。最後一個環節是即興演講，現場給一分鍾准備，讓考生描述一樣身邊的科技。國內的高中教育一切按部就班，不可能根據學生的水準來因材施教。而國外的教育，讓學生自主選擇的程度很高，她認為國外的教育還是更適合兒子。要出國還得對自己有個評估。我覺得自己是非出去不可的，儘筦我中考成勣還不錯，在國內上個好高中是沒問題，但我可以預想到三年後的國內高考，我不會太順利。海外升學因為我偏科，我語文、政治拼了命去學，分數也不會高。就是有一塊短板的木桶，裝水的容量是以最短的那塊木板來計算的，即使你怎麼把長板加長也無濟於事。要不把整個桶向長板傾斜，要不把短板拆掉重建。我出去留學就是選擇了後者。海外升學國內的應試教育不適合自己，出去留學是最佳的出路。跟教官吵架氣得哭鼻子、孩子氣十足，三年過去，長成小夥子了，理性很多，分析問題頭頭是道。她是學校年級學生會主席，做班級主持人、海外升學寫活動策劃、參加年級演講比賽，樣樣拿手。原本打算讓孩子到香港去讀大學本科，因此在小學階段我對她的英語抓得比較緊。
