人為減少小學 補習考試的次數，治標不治本．考試是為了檢驗學生的學習情況，可以為老師下一步的教學作參考，也為學生下一步的學習提供資料支援．而家長則更加焦慮，小學 補習孩子學了這麼久還沒有一次考試，真不知道學得怎麼樣，能不能考上好的初中，小學 補習能不能考上高中都是問題．減少考試，優秀的學生會感覺老師講得不夠深，後進生則會感覺到吃力．優秀的學生則需要額外進行擴展學習，小學 補習只能自己探究或者到校外培訓機構去額外學習；對於優秀的學生，講得太表面太簡單就是浪費學生的時間；對於後進生，講得太深，也是在浪費學生的時間．小學 補習也就是講，這對優秀學生和後進生都是不公平的．按成績分班給學生和老師帶來了什麼？按學生成績進行分班教學，就不會出現上述所講的問題．備課困難了．小學 補習與此同時，每個學期按照學生成績進行班級調整，成績優秀者可以進入更好的班級；而成績拉後腿的則下調到相應水準的班級．在學習上更要講究競爭．對於學習成績，學生第一個要做到的就是有勇氣面對，並承擔學習成績帶來的結果，成為有擔當的人．怕這怕那肯定是不行的，生活路上，會有更多的挫折和困難，那應該如何去面對呢，如何成才呢？過分的呵護，更容易產生玻璃心．韓國迎來一年一度的“大學修業能力考試”——高考，全國約有54.8萬名考生參加。目前，韓國高考已經結束，這些考生經歷了他們人生中最重要的一場考試。
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