毫無疑問，教育中心遠程學習領域對學生來說是一個可行的選擇，並且由於提供在線課程的傳統和非傳統大學的數量將持續增長。然而，關於在線課程質量的問題將持續存在，這對該領域意味著越來越多的人需要不僅僅是一位稱職的在線講師。這是一個需要高技能和高技能的現代教育者的時代，一個能夠在技術支持的虛擬環境中進行交流的人。
在線講師參與的所有互動都基於他們的一維帖子，其中可能包括討論板中的互動和電子郵件交流教育中心。傳達給學生的內容是在沒有視覺表現、口頭澄清或非語言暗示支持的情況下完成的。消息一經發送或發布，將受到解釋並可能被誤解。數字通信依賴於感知因素，包括對信息含義和語氣的感知教育中心。
如果教育中心學生收到的信息被否定的語氣打斷，措辭不夠清晰，或者句子結構和寫得不好，那麼教育中心教師打算說明的可能不是學生收到的信息。導師’ 他對學生的態度和性格總是很明顯地體現在他們如何寫他們打算發布的內容上。
即使教師創造了最吸引人的課堂環境，學生也將始終獨立工作並對他們在課堂上的表現負責。在線學生必須自我激勵，以控制他們對學習過程的參與，教育中心並負責完成所有必需的活動。他們還必須具備所需的學術技能，並為在課堂上發揮作用做好學術準備。學生不斷受到挑戰，以適應課堂變化，與不同的教師合作，學習新的程序，並開發新的學習和學習方法。
