通過創建小學 英文 補習理事會和站點改進團隊

為了說明小學 英文 補習的領導力來源,我們重點介紹了我們在工作過程中發現的一些努力。1.管理員。通過創建小學 英文 補習理事會和站點改進團隊,許多社區的管理員正在與教師,員工,父母和社區成員建立新的關係。這些關係建立在傾聽,共享信息,建立夥伴關係和尋找共同點的基礎上。信任是這些新合作成功的主要因素,因為小學 英文 補習的大門正在打開,“外部人士”被邀請進入校長辦公室,教室和禮堂,以參與有意義的行動來改善課程。的確,管理人員開始依靠父母和社區成員的精力,精神和專業知識來設計和倡導當地標準,檢查和設置預算並為社區中的公立小學 英文 補習建立支持。2.父母。有確鑿的證據表明,當父母變得活躍並參與子女的教育時,這些學生的學習水平會更高。為此,許多州的主要教育工作者,商業和公民領袖聯盟以及父母正在積極尋求確定有動力的父母,以便為他們提供成為其所在社區的小學 英文 補習改革工作領袖所需的技能和信息。父母除了獲得有關該州教育改革法案及其高風險測試系統的信息外,還學會如何與其他父母聯繫,並發展技巧,以提高他們對子女的教育決策的發言權。這些家長領袖在自己的家鄉社區設計了一個可持續發展的項目,讓其他父母和家人參與進來,以期影響學生的學習成績。最近,父母對小學 英文 補習與家庭的溝通方式進行了調查,製作了手冊以向學生和家庭提供有關向初中過渡的關鍵信息,並舉辦了家長和老師相互交流的研討會。3.社區範圍內的努力。https://sc-ko.hk/etc/english.html