同伴輔導是小學 英文 補習學生互相輔導。導師通常年齡稍大一些，並且已經研究過他所輔導的材料。這是一個出色的系統，可以提供一些非常好的結果，並對所有相關人員都有益。那些做輔導的人至少和那些做輔導的人一樣受益，如果不是更多的話。即使是教師也受益於不必花太多時間與個別學生在一起，而是能夠花更多時間教授整個班級。
那些進行輔導的學生可以通過多種小學 英文 補習方式從中受益。他們可以幫助自己理解材料。他們必須複習材料為輔導做準備，然後在幫助其他學生理解時再复習一遍。在這樣做時，他們可能會更好地掌握材料並對其有更深入的理解，而不是在老師最初教給他們時才接觸到它。
導師也受益於提高他們的溝通和小學 英文 補習社交技能。他們必須能夠清楚地傳達材料的含義，以使其被理解，並在此過程中練習與他人互動所需的技能。這些技能也可以在社交上延續，因為與其他人一對一互動比在教室裡與一大群人互動要容易得多，尤其是對於害羞的孩子來說。小學 英文 補習導師和他的學生成為朋友是很常見的。
小學 英文 補習導師能夠培養領導技能、信心和責任感。即使導師的行為受到監督，他仍然有責任完成向其他人教授材料的目標。這一願望的成功帶來的不僅是信心，而且是對教師角色的更好理解，進而可以使導師成為更好的小學 英文 補習學生。
