關於中學 補習教師職業所需的教育水平和技能的爭論已經持續了很長時間。事實上，教師職業對經濟增長至關重要，因為教師決定了從我們學校畢業並準備好接受專業領域培訓的中學 補習學生的素質。雖然有些人認為教育碩士學位並不一定能成為更好的老師，但其他人則認為教學應該成為碩士水平的職業。
中學 補習擁有教育碩士學位的支持者認為，這將增加教師對其學科領域的掌握，並提高他們的教學技能。理想情況下，這是完成該學位課程的結果。研究生課程為教師和其他教育利益相關者提供學科專業技能、先進的實踐教學技能和研究方法。良好的碩士課程應該培養更好的教育者。教師應該能夠傳授知識、中學 補習提供指導、發揮領導作用，並能夠培養和鼓勵學習者獨立思考。
越來越多的學區和私立機構優先聘用具有高級教學資格的中學 補習教師。薪酬和晉升決定現在比以往任何時候都更受教師教育資格的影響。因此很明顯，目前的趨勢是讓教師獲得教育碩士學位。然而，有人呼籲在教師評估中保持謹慎，並呼籲查看實際產出和表現。
關於獲得碩士學位的爭論也部分受到關於“如何教授”技能是否被學科內容中的知識所取代的爭論的影響。從本質上講，我們需要一位在某一學科領域具有高級知識的教師，中學 補習還是一位具有更多教學技能背景的教師。這裡的爭論是是否需要有更實用的教學技能或學歷的教師。
